Apuesta por el Constructivismo
Los tiempos de cambio ameritan la adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
¿Qué es el constructivismo? ¿Qué importancia tiene? ¿Es necesario? Son
muchas las preguntas que surgen con la evolución forzada pero requerida que
está sufriendo la educación. Enfoques y medios se ven altamente controlados
bajo la búsqueda de crear un aprendizaje real, significativo, aplicable a
nuestros entornos.
Ahora, según David Ausubel el aprendizaje significativo se da a través
de la exposición, es decir de la experiencia y esto forja la concepción
principal del constructivismo.
Las características de este aprendizaje es que generará la autonomía del
estudiante, descubrirá la funcionalidad de lo que hace y el por qué, despertará
el interés y desarrollará una mayor confidencialidad en si mismo.
El estudiante será un ser autónomo, capaz de pensar y reflexionar. La
enseñanza debe ser individualizada, es decir personalizada, se preguntarán cómo
lograríamos esto, de una forma sencilla diferentes actividades mismo objetivo.
No debemos olvidar ni por un segundo que todos aprendemos en formas y
ritmos diferentes, el estudiante será capaz de escoger aquello que más lo identifique.
Recordemos, que el constructivismo ayuda a fomentar la memoria
comprensiva, tomando los conocimientos previos y la zona de desarrollo próximo
como punta de lanza para ajustándose a una metodología asertiva por parte del profesor
para generar las competencias necesarias para fortalecer el crecimiento del ser
humano como un personaje biopsicosocial y espiritual.
No hay mejor forma de resumirlo que citando:
"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo
aprendo" Benjamín Franklin
La enseñanza debe reinventarse y a la vez tomar los siguientes aspectos
en cuenta: interactividad, el estudiante no es solo oyente, evaluación
progresiva, adaptación de contenidos a la realidad, fomentar la creatividad y
la autonomía en el estudiante.
Todo radica en la mentalidad del guía, del facilitador y la actitud que
toma hacia el reto que enfrenta, aquello que proyecta de sí mismo refiriéndose
a lo que enseña, cree y valora.
Sistema vs Realidad
La educación por muchas décadas se ha mantenido en un mismo enfoque y metodología,
no podemos desmeritar que ha enseñado y formado a muchos de los grandes
personajes de la historia.
Sin embargo, aunque algunos no enfrentamos la realidad de este sistema en
un principio, la mayoría puede percatarse de que el sistema tradicional tiene
fallas muy marcadas, el enfoque tradicional que es vertical, nuestro estudiante
es un personaje pasivo, la metodología de evaluación no garantiza la adquisición
de conocimiento; no fomenta la creatividad y mide a todos de la misma forma.
Un enfoque por competencias es nuestra realidad más cercana al éxito en
el proceso de enseñanza-aprendizaje con el que alguna vez hemos podido soñar.
Ahora bien, un enfoque por competencias es un reto para cualquier
profesor en todos los niveles, el éxito de este dependerá en su mayor parte de la
actitud y entrega por parte del equipo de profesores, los cuales tendrán un fin
en común el perfil del egresado.
La importancia del enfoque por competencias radica en su estructuración,
en que tendrá metas a alcanzar, un plan de desarrollo trazado, objetivo por
etapas, resultados de aprendizajes definidos, un currículo basado en las
competencias que son requeridas para que el estudiante alcance su plenitud como
persona integral.
El enfoque por competencias llena aquellos espacios y deficiencias del
sistema tradicional. Este enfoque trabaja en miras al constructivismo, el cual
a mi parecer nos enfrenta con la realidad de un mundo que avanza a pasos
agigantados y cambia constantemente.
Dejando el sistema y el tradicionalismo totalmente obsoletos; el futuro
que nos espera puede ser maravilloso si desarrollamos la capacidad de
adaptabilidad, siendo la escuela el punto de partida.
Philippe Perrenoud (2007). DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR. INVITACIÓN AL VIAJE presentado por Martha Díaz Flores.
Al leer este fragmento podía percatarme que algunos tenemos las nociones
y prácticas de algunas de las competencias, definitivamente cada profesor debe
experimentar este viaje, para poner en perspectiva lo que realmente hacemos y
lo que hemos dejado de hacer; aquello que aún dentro del currículo formal y
real termina en el nulo.
En estos tiempos hemos podido percatarnos de la gran necesidad de cambio
que requiere la enseñanza día tras día, se requieren nuevas habilidades,
capacidades y competencias desde cualquier punto, sea desde el ámbito laboral o
personal.
Un profesor tiene el deber de evolucionar constantemente, de ser un
investigador incansable y un creador por excelencia.
Esto no solo para fomentar y fortalecer el aprendizaje de sus
estudiantes, sino también para retarse a si mismo y perseguir la enseñanza
integral. Las nuevas tecnologías son parte de este cambio al igual que las
interacciones del profesor-plantel y familia, debe ser trabajo en equipo.
La educación debe ser esa llave que facilite el crecimiento de un
individuo, no todo lo contrario, ahora tenemos que considerar estas 10
competencias de la profesión docente según Philippe Perrenoud.
El docente no puede ser un ser individualista, tenemos que comprender
que el papel del docente es definitivo durante el aprendizaje del estudiante,
no solo transmite conocimiento sino actitudes.
No podemos olvidar ni por un momento que trabajamos formando personas,
que tienen sentimientos y emociones, que no tenemos el control de los entornos exteriores
a los que están expuestos, la clase debe ser el punto de rencuentro con nuevas y mejores expectativas de vida al considerar también humanización del
conocimiento desde el ámbito socioafectivo. Es por esto por lo que un maestro
es más que un puesto de trabajo, es un arte que necesita sentirse para poder
transmitir el cambio.
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